校校协同，贯通培养，破解五年专学生党员发展“断档”难题
一、党支部基本情况
湄洲湾职业技术学院自动化工程系学生党支部成立于2009年6月30日，隶属于自动化工程系党总支。支部现有正式党员10名（教师党员9名、学生党员1名），预备党员10名，入党积极分子53名（含五年制大专学生19名）；支部委员会设书记、组织委员、宣传委员各1名，班子健全、分工明确、运行规范。
支部始终坚守为党育人、为国育才初心使命，核心承担自动化工程系学生思想政治引领、入党积极分子培养、党员发展教育管理及学生党员先锋模范作用发挥等重要职责。近三年，支部先后获评校级“党建样板支部”“支部好案例”及“先进基层党组织”；支部党员1人获评省级社会实践活动先进工作者，指导团队2次斩获省级“社会实践优秀团队”称号，荣获院级优秀共产党员表彰，党建工作基础扎实、成效显著。
（一）背景与起因
中高职贯通培养是构建现代职业教育体系、培养高素质技术技能人才的关键举措。五年制高职（简称“五年专”）作为中高职贯通的核心模式，学生前三年在中职学校完成基础学习与技能启蒙，后两年转入高职院校深化专业技能与综合素养培养。但在党员发展工作实践中，长期存在三大“卡脖子”难题，严重制约基层党组织政治引领功能的发挥，也影响了高素质技术技能人才的政治底色塑造：
培养时间“先天不足”。五年制中职学生普遍未满18周岁，受党章规定限制无法启动入党程序，培养起始时间天然晚于三年制高职学生，导致多数学生毕业前难以完成“入党申请—积极分子—发展对象—预备党员”全流程，党员发展“窗口期”严重压缩。五年制中职学生普遍未满18周岁，受党章规定限制无法启动入党程序，培养起始时间天然晚于三年制高职学生，导致多数学生毕业前难以完成“入党申请—积极分子—发展对象—预备党员”全流程，党员发展“窗口期”严重压缩。五年制中职学生普遍未满18周岁，受党章规定限制无法启动入党程序，培养起始时间天然晚于三年制高职学生，导致多数学生毕业前难以完成“入党申请—积极分子—发展对象—预备党员”全流程，党员发展“窗口期”严重压缩。
衔接机制“后天断裂”。中职与高职分属不同办学主体，组织关系转接不畅、培养记录互不互通、考察意见互不认可，学生升入高职后往往“推倒重来、从零开始”，既造成培养资源的极大浪费，也严重挫伤了学生的入党积极性。
教育管理“各自为战”。中职学校侧重技能实操培养，党建工作力量相对薄弱，思想启蒙教育覆盖面不足；高职院校对学生中职阶段的思想动态、成长轨迹、现实表现等缺乏全面了解，难以实现精准化、个性化培养，导致党员发展质量参差不齐。
为破解上述难题，党支部深入贯彻新时代基层党组织“堡垒工程”建设要求，主动与湄洲湾职业技术学校智能控制产业系党支部开展党建共建，探索构建“五年贯通・一体培养”党员发展新体系，着力打通中高职党员培养的“最后一公里”。
（二）主要做法与创新举措
支部以“资源共享、过程共管、责任共担、标准共守”为核心原则，打破校际壁垒、前移培养关口、延伸培养链条，构建全链条、一体化、闭环式的五年制学生党员培养模式。
组织共建先行，筑牢协同培养“桥头堡”：建立跨校党建协同机制，实现组织体系无缝对接，为贯通培养提供坚实组织保障。
组织衔接“先行一步”：与湄洲湾职业技术学校智能控制产业系党支部签订《五年专学生党员联合培养协议》，明确双方在中职阶段思想启蒙、日常考察、推优衔接、档案转接等环节的责任清单与标准化工作流程，形成“高职主导、中职参与、双向联动、协同育人”的工作格局。
导师结对“跨校传承”：遴选高职优秀教师党员、高年级学生党员担任中职阶段入党积极分子的“双导师”，通过线上答疑、线下座谈、一对一帮扶、主题分享等形式，指导理论学习、解答成长困惑、传递党员精神。
过程全程贯通，打通衔接培养“快车道”：将培养链条前移至中职一年级，实现从“入校启蒙”到“毕业发展”的全周期跟踪管理。
启蒙教育“早春播种”：在中职一年级即系统性开设“党的知识启蒙课”，每学期不少于4学时，内容涵盖党史党章、入党基本条件、党员先进事迹、职业精神培育等。
年龄达标“即时启动”：建立五年制学生年龄动态台账，精准掌握每名学生的出生日期。对年满18周岁且政治思想端正、学业表现优良、群众基础好的学生，由中职党支部第一时间引导其提交入党申请书，并同步启动谈话、群众推荐、支部审查等程序，做到“达标即申请、申请即培养”。
培养记录“一档案到底”：为每名五年专学生建立标准化电子培养档案，涵盖入团时间、入党申请时间、考察谈话、志愿服务、学业成绩、技能竞赛、获奖情况等核心指标。学生升入高职时，档案通过系统一键转接，实现培养过程“无断点、无遗漏”。
标准统一共守，严把质量培养“生命线”：建立校际统一的评价标准与考核体系，确保培养不断线、标准不降低、质量有保障。
明确中职阶段形成的班级推优结果、班主任鉴定、支部考察记录、志愿服务证明等材料，可直接作为高职阶段培养考察的重要依据，彻底杜绝重复考察、重复培养。
择优推优“接力培养”：中职毕业前，由中职党支部组织召开推优评议会，结合学生三年综合表现，按不超过本专业五年级学生总数15%的比例，向高职党支部推荐重点培养对象。高职支部将推荐结果作为确定入党积极分子的核心参考，实现培养接力无缝衔接。
一体考核“阶段评估”：每学年末，两校党支部联合开展阶段性考核，从思想政治、道德品行、学业技能、实践服务4个维度进行打分。考核结果实行“一票否决制”，作为学生能否进入下一培养阶段的唯一依据，确保党员发展质量。
（三）取得成效
政治引领力显著增强，组织覆盖更广泛：通过前移培养关口、强化思想启蒙等，五年制学生对党的认识更加深刻，入党积极性大幅提升。目前，在高职的五年制专科生入党申请率从23%跃升至70%，入党积极分子数量较改革前增长2.1倍，党组织在五年制专科生群体中的吸引力、凝聚力和号召力显著增强。目前，在高职的五年制专科生入党申请率从23%跃升至70%，入党积极分子数量较改革前增长2.1倍，党组织在五年制专科生群体中的吸引力、凝聚力和号召力显著增强。目前，在高职的五年制专科生入党申请率从23%跃升至70%，入党积极分子数量较改革前增长2.1倍，党组织在五年制专科生群体中的吸引力、凝聚力和号召力显著增强。目前，在高职的五年制专科生入党申请率从23%跃升至70%，入党积极分子数量较改革前增长2.1倍，党组织在五年制专科生群体中的吸引力、凝聚力和号召力显著增强。目前，在高职的五年制专科生入党申请率从23%跃升至70%，入党积极分子数量较改革前增长2.1倍，党组织在五年制专科生群体中的吸引力、凝聚力和号召力显著增强。目前，在高职的五年制专科生入党申请率从23%跃升至70%，入党积极分子数量较改革前增长2.1倍，党组织在五年制专科生群体中的吸引力、凝聚力和号召力显著增强。目前，在高职的五年制专科生入党申请率从23%跃升至70%，入党积极分子数量较改革前增长2.1倍，党组织在五年制专科生群体中的吸引力、凝聚力和号召力显著增强。
育人融合度持续提升，培养质量更过硬：坚持党建与技能培养深度融合，将党员培养与高素质技术技能人才培养有机结合。2024—2025学年，支部共发展五年制学生党员1名，19名入党积极分子。学生在技能竞赛、志愿服务、班级管理、学风建设等工作中充分发挥先锋模范作用，成为政治坚定、技能过硬的新时代技术技能人才标杆。
机制创新成效凸显，衔接流程更顺畅：通过“一档到底”“评价互认”“接力推优”等创新举措，彻底解决了中高职培养衔接“断档”问题。学生升入高职后的培养适应期由原来的平均6个月缩短至1个月，无一例因衔接不畅导致的培养中断，党员发展工作效率大幅提升。
（四）经验启示
必须坚持党建引领与职业教育规律相结合。立足五年制学生成长特点与职业教育人才培养规律，主动前移培养关口、延伸培养链条，才能从根本上破解培养时间不足的先天难题，实现政治引领与技能培养同频共振。
必须坚持校校协同与资源整合相结合。打破校际壁垒和体制机制障碍，构建“责任共担、资源共享、优势互补”的跨校协同机制，才能打通中高职党员培养的堵点难点，形成育人合力。
必须坚持过程管理与质量标准相结合。建立全周期跟踪、一体化考核、标准化管理的质量保障体系，才能确保党员发展标准不降低、培养质量有提升，真正把政治坚定、品德优良、技能精湛的优秀学生吸收到党组织中来。
二、佐证材料
中高职协同育新人红色领航筑根基
为深入贯彻落实新时代党的建设总要求和新时代党的组织路线，破解五年一贯制学生党员发展工作中存在的“衔接断层”“培养脱节”“标准不一”等难题，近日，自动化工程系学工办主任杨娴一行前往湄洲湾职业技术学校参加高职协同推进五年一贯制学生党员发展工作座谈会。
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座谈会上，杨娴首先代表自动化工程系对湄职校长期以来在五年一贯制学生培养方面的辛勤付出表示感谢。交流中，她谈到五年一贯制学生是职业教育人才培养体系中的重要组成部分，也是青年党员队伍的新鲜血液。中高职协同推进学生党员发展工作，是落实立德树人根本任务的必然要求，是构建现代职业教育体系的重要内容，更是培养担当民族复兴大任时代新人的战略举措。
“五年一贯制学生在校时间长达五年，跨越中职和高职两个阶段，这既是党员培养的黄金期，也给我们的工作带来了特殊挑战。”交流中各位负责人表示要建立“校校协同、分段负责、全程贯通”的党员发展工作机制，实现“培养标准统一、培养过程衔接、培养资源共享”，确保学生在中职阶段打下坚实的思想基础，在高职阶段得到系统的培养锻炼，真正把政治素质好、道德品行优、学习成绩佳、群众基础牢的优秀学生吸收到党组织中来。
在学生代表交流环节，气氛尤为热烈。来自电信、机电一体化等专业的五年一贯制学生代表结合自身成长经历，畅谈了对党的认识以及在学习和生活中的收获与困惑。
针对学生们提出的“入党流程不清晰”“如何在日常学习生活中发挥先锋模范作用”等问题，自动化工程系学生党支部书记和辅导员进行了耐心细致的解答，并鼓励同学们要树立远大理想，把个人成长与国家发展紧密结合起来，在服务社会、奉献人民中实现人生价值。
